录播教室的功能设计

录播系统是一种集声、光、电于一身，聚音、像于一体，汇采、传、授于一线的教学与网络相结合的新型教育传播系统。目前高校的录播教室除了具有一般的多媒体教学功能外，还具有可以将授课教师的电子讲稿、多媒体课件与授课过程同步录制下来，根据需要合成 为实时影像资源的多功能录播系统。

录播教室的建构对于高校教学资源建设有着极其重要的意义。其作用主要体现在2个方面: ①精品课程与教学资源的建设，以实现学校优质精品课程资源的网络共享，促成网络交互学习［1］; ②在教学观摩、研究、评价、管理等方面，通过观摩教师的行为、讲话、板 书、师生互动、课件等教学过程的录像，配合教学评估 质量监测系统，更好地对教师的教学过程进行评价管理，以提高教学质量［2］。

2 录播教室的功能设计

目前市场上的录播系统功能较多，操作复杂，建议 遵从简单实用，功能齐全，操作方便的原则进行录播教室的功能设计。

(1) 录制功能。录制视频是录播教室的最基本功能。一般要满足实现全自动单画面录制模式、多画面资源录制模式等多种方式，并且支持多路视频和VGA信号。这些信号有多种组合方式，将场景内主讲教 师的画面、电子文稿、教师板书、学生反应以及声音信号通过摄像机、拾音器等设备录制下来，保留最完整的 动态教学过程，形成可以点播的多媒体文件。

(2) 编辑功能。考虑到录播系统在自动录制状态下不能思考的傻瓜特性，其录制的视频难以满足较高 的画面要求，有时需要对画面资源进行后期编辑处理。不但可对自动合成的视频进行后期编辑处理，还可对录制下来的多路音视频资源进行编辑，增加字幕、特 效，使最终形成的文件内容更加丰满。

(3) 自动跟踪定位。在教学活动中，教师和学生都是动态变化的，为了精准捕捉教室内主要活动对象的行为，并有序展现各行为对象的不同镜头画面，录播系统必须采取有效的技术手段跟踪行为对象的所在位置，避免出现空画面、空镜头、画面感不好等情况。

(4) 场景自动切换。在全自动录制模式下，应根 据需要对教师、学生、电子讲稿、教室场景等画面进行 必要的切换。通过这种场景切换，能较好地反映教学的动态全过程，尤其对教师的细节、学生的互动以及板书有较精细的表现，使录制的音视频画面更加生动，重 点突出，避免单幅画面的单调感与空洞。

(5) 网络直播点播。网络用户可以通过互联网、 局域网等在线收看现场活动，也可以在线浏览录制的 音视频文件。